荣成市第一中学青年教师三年培养方案

（2011--2014）

一、指导思想

青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。

二、培养对象

    年龄在35周岁以下或入伍时间10年以内（2002年毕业）的青年教师。

三、青年教师现状分析

我校现有青年教师总计39人（26～30岁22人；31～35岁17人），从整体状况看，优势与不足并存：

1、优势方面：青年教师人数多，知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强，许多人已经成为教学骨干。

    2、不足方面：由于参加工作时间短，缺少教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟、不稳定，教育教学能力有待于提高。特别是由于职称问题，导致缺乏进取心，缺乏与时俱进的适应能力和探索能力。

四、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，独立分析教材的能力，高超的实施教学能力，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，逐渐形成有个人特色的教学风格。熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。

3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备与时俱进的改革创新能力，具备一定的教科研和实践探索能力。

五、培养措施

1、制订自我专业发展规划：

2011年9月10日前每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划），填好青年教师发展档案袋。

2、师徒结对仪式

在第一学年开学初开展“师徒结对共促进，教学相长共发展——荣成一中师徒结对签约仪式”，提出目标和要求，签订师徒结对协议书，按《协议书》要求履行好自己的职责，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、大纲，熟悉出题思路、高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于8节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。填好“青年教师成长手册”，期末做好对师傅、徒弟工作的考核。

3、加强青年教师教育教学理论的学习

（1）每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书1000字以上的心得。

（2）每学期开设一次教育教学专题讲座，努力提高青年教师的教育教学水平。

（3）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。

（4）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。

4、强化汇报课制度

青年教师每学期必须上一节高效课堂汇报课，组织好课前磨课、说课、课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

5、强化教学基本功的训练和比赛

第一学期组织粉笔字比赛和说课比赛，第二学期举办钢笔字和青年教师演讲比赛，以提高青年教师的基本功。

6、快速提升教学业务能力

①青年教师每学期必须认真做两套高考模拟试题或月考试题，第一学期还要做当年的高考试题。

②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加市级以上的教学评比。

④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或市级刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

7、注重教研理论的积累。重视自身教科研能力的提高，把其视为自己走向成熟的标志。从“说课”、“后记”入手，以“教育小故事”、“教育随笔”积累，通过撰写“教育教学论文”不断提高，到参与及选择恰当具体的教育研究课题的研究。从教育教学实践到“理论”，在用“理论”指导自己的教育教学实践。一步一个脚印，不断成长。

8、建立青年教师成长档案袋

    学校对每位青年教师建立成长档案袋，记载青年教师的成长足迹。

总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务，对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。