团结务实 真抓实干 开拓创新 续写辉煌

  荣成市第一中学  毕重敏   李军

想到，做到，才能得到。工作中我们始终坚持当真才能成真的信念，相信一分耕耘一分收获。一年来，我们团结务实，真抓实干，不断创新工作思路和方法。当花开成果，看到那么多的学生梦想成真、去大学的殿堂放飞更高的理想时，作为他们学习的促进者、成长引领者的我们再次体会到了“待到山花烂漫时，他在丛中笑”的欣慰与自豪。暮然回首，来时路上，几多关怀，几多支持，几多拼搏，几多汗水，几多执着在其中。这一年里我们始终将“团结、实干、创新”的理念与做法贯穿于教育教学的始终，下面向各位领导和同仁汇报如下：

一、团结——团结产生力量，精诚团结才能无往不胜

1．上下一盘棋

学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年级的教育教学工作一直备受学校各位领导高度重视，全体领导分工不分家，每人帮扶一个班级，并定期召开交流会，倾听沟通，及时点拨，牵引转向，解决问题。领导经常深入到高三年级的课堂，为高三年级的教育教学工作“把脉诊断”，“开方配药”，甚至还直接一对一做学生的思想教育工作，加强学法指导；校长不仅在宏观上把握高三教育教学工作的大方向，而且还对高三年级教学具体的目标、计划进行把关、部署，对级部和备课组在实际工作中出现的问题给予了及时的提醒与指正。这些都使我们倍受鼓舞，更加坚定了工作决心。

一盘棋只有“将”和“帅”是难以取胜的，让我们信心倍增是我们拥有着一支优秀的教师团队。这是一支责任心强、团结协作、锐意进取的队伍，在这里我们有着兢兢业业的备课组长，他们带领老师用心钻研考纲和课标、潜心研究教法、精心设计每一节课；我们有着德高望重的老教师，他们勤勤恳恳，无私奉献，将自己的经验倾囊相授，帮助青年教师迅速成长；我们有着积极肯干的青年教师，他们对待工作一丝不苟，吃苦耐劳，虚心求教。

我们深知“人心齐、泰山移”，和谐所产生的力量是巨大的，全体高三教师在领导的关怀下，团结一心，干劲十足。应该说高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现，而是高三老师们勤勤恳恳，倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。

2．师生一条心

处于高三阶段的学生，或多或少都承受着一定的心理压力，常常会出现对学习没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁、压抑等各种现象，这就需要我们真诚地去关心他们，平复他们心中起伏的波涛，倾情爱护他们，帮助他们，尊重他们。为此年级提出“面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个学生”的教学目标。

首先我们注重学生的心态调整。态度决定一切。可以说一切成功都始于积极的心态。健康的心态,往往能使学生产生不怕挫折、乐观向上、积极进取的力量。心态调整好了，蹬着三轮车也可以哼出快乐小调，苦中有乐。如果学生心态不稳，情绪波动大，潮起潮落，学生就会成为“怯光的蝙蝠”，做事忧心忡忡，患得患失、畏手畏脚，甚至出现反常之举势必导致学习一塌糊涂。为此我们针对不同层次的学生多次举行了心理辅导讲座会，由心理辅导室负责人周红老师以及从山师大学成归来的心理研究生刘强老师担任讲师。此外我们还不定时地印发心理辅导材料给每个学生，学校还组建了情绪宣泄室，这些做法使学生由于高考升学而形成的消沉、焦虑等情绪得到了及时的缓解和宣泄。考前一个月，我们还亲自带领五名“尖子生”，参加由清华、北大优秀学子在威海举办的报告会，零距离了解他们的亲身经历，学习他们的良好品质，并从中汲取经验教训。

其次积极为学生提供学习上的帮助。领导和老师时刻关注着学生的学习情况，进步了绝不吝啬自己的表扬，落后了及时帮助他们查找原因，注重因材施教，加强学法指导。特别是对那些临界生，全体老师给予他们特别的关注，我们发现单纯的知识补救，不能从根本上解决问题。所以，我们努力让每位老师明白，补偏最重要的是补方法、改变学习行为与习惯以及补信心、补毅力。

我们每一位领导和老师都本着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的原则在心理和教学方面花费心思寻找对策，给学生以正确的指导和矫正。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级学风优良，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活井然有序和考试的顺利进行。每一名学生都深刻感受到老师是自己坚强的后盾，每一名学子都感动于老师的默默奉献和坚定支持。为了学生美好的前程，高三师生齐心协力，用团结凝聚了力量，用齐心诞生了希望。

二、实干——帆不挂上桅杆是无用的布，理想不付诸努力是虚无缥缈的雾

1.严字当头

高三是高中教学的最后一站，高考的胜利离不开严格管理，我们没有因为学生学习紧张而放松了对学生良好品行的培养和严格自律的要求。我们的理念是向管理要质量、要效益。为此我们不断建立健全各项规章制度，反复修订了荣成一中学生日常行为规范，如《学生上课规范》、《三操规范》、《宿舍规范》等。配合学校管理，我们除了加强学校值班管理工作外，还牵住班级管理这个牛鼻子，每月评选出文明班级和综合考评先进班，典型引路，弘扬正气。在管理上我们坚持“严”字当头，依靠规章制度，对各种违规违纪现象严肃处理，对学生加强教育引导。对于各项工作的检查督促做到一如既往、常抓不懈，有力保证了高三学生在良好的氛围中高效学习。

2.细节入手

过去我们在管理中主要依靠班主任的力量，他们不辞劳苦，既要上课又要抓管理，学习、纪律、卫生、生活起居等事无巨细，每一项工作都要过问，这样做既加重了班主任的工作负担，又不能保证将工作做到细致入微。现在我们寻找办法调动起所有老师的积极性，让每一名员工都参与到常规管理中，让管理渗透到教育教学的各个环节，努力做到无漏洞管理。连学生卷面字迹和草稿纸的使用等细节，我们都给予认真地指导和矫正，周末宿舍也安排值班人员加强对远道回不了家学生的管理。这样有效地保证了教育教学活动的规范，杜绝了各类违纪事件的发生，保障了学生在校内的良好秩序和学习质量，在全校和年级内部形成浓郁的学习风气。

3．困则思变

多年来，我们的教学一直在应试教育的“苦海”中挣扎，片面追求升学质量，以“成绩论英雄”，这一背景下的教学只能是学生被动接受高强度、高密度、“填鸭、灌输”式的机械教学。要想适应素质教育的新形势，正确处理好落实课程改革与提升教学质量的关系，减负增效，我们只有积极开拓、创新工作思路，在方法上寻找新突破，努力创新课堂教学模式，实施有效教学、有效评价。这方面我们特别注重学习借鉴，做到借鉴与创新相结合，理论与实践相结合。我们曾派部分老师到乳山观摩学习徐春晓老师的物理课授课模式。今年春天我们又派部分领导和骨干教师到兖州一中学习观摩循环大课堂教学模式，派部分理科组长到宁津九中观摩学习于德洪老师的数学复习课模式，7月我们又派出部分领导到北京参加了由兖州一中、昌乐二中、杜郎口中学主讲的专场报告会。学习借鉴并不意味着简单模仿和复制他人的做法，不是简单的“拿来主义”，而是结合校情、学情，加以创新。我们注意发现、发掘、树立自己的学科组教改典型，如物理教研组郝玉兵的课堂导学案的使用实验、生物学科的学习小组活动学习方式、王丽群、张庆晓等老师尝试的研讨式课堂模式等，我们还借助威海有效教学课题研究的东风，由生物组、化学组和音乐组率先行动。可以说在氛围和方法上都起到了很好的引路作用。我们的体会是：高效课堂的灵魂是一种转变，即师生角色转变。方法是自主、合作、探究。通过展示进行交流；通过点拨实现提升；通过纠错进行落实；通过开放实现拓展,实现了知识信息在师生、生生间实现多层次、多维度、无障碍的交流。我们高三教学总体上稳中求变，在改革的大气候下，积极研究课改与考改的关系，研究教法创新，受益匪浅。

4.求真务实

求真务实的精神，说到底是每一个人都应该具有的品质，如果教学中能真正做到这一点，那么必然会达到事半功倍的效果。复习过程中我们反复强调要注重基础、因材施教、把教师的“教”落实到学生的“学”和“会”上。我们经常指导学生梳理练习中来源于教材的部分，把回归课本落到实处，而不再仅仅是个口号。高考揭晓，我们更加坚信：经常回扣教材，对夯实基础，力争基础题全做对，非常有效；我们大胆放手，极力缩短授课时间，能精讲的精讲，能少讲的少讲，能不讲的不讲，把时间还给学生，切切实实培养学生自主学习的能力。

5.扎实有效

我们指导教师要牢固树立“质量意识”，让各项工作扎实有效，做到向管理要质量，向过程要质量，向效率要质量，切实提高课堂教学的有效性。特别突出集体备课的实效性、考试训练的针对性、质量分析的深刻性、反馈矫正的及时性，加强对教学质量的监控，我们建立了四条质量监控线，即问卷调查（学生）、学情调研（校长、教师、家长、学生）、过程监控（年级部、教研组、备课组）、校内教学督导，实行全程管理、全员管理。

三、创新——创新是发展的不竭动力，在创新中找寻新思路、新方法、新突破。

1.把握新形势

高中新课程改革如火如荼，与之相伴，高考要求也发生了相应的变化，我们站在改革的前沿，面对课改和考改带给我们的诸多困惑，学校领导运筹帷幄、审时度势，既没有盲目跟风、自乱方寸，也没有望而生畏、胆怯畏缩。而是在认真贯彻省厅改革方针的同时，结合本校实际采取措施，积极应对。

首先我们认真贯彻省厅的作息时间，不“克扣”学生的休息时间，改变了以往的时间战和疲劳战的做法。其次，我们在追求效率上积极做文章，真正调动起学生学习的积极性，帮助学生规划，引导、指导他们利用好时间，适当搞好预习和复习，提高自己的学习能力。再次为了准确把握高考动向，我们采取“走出去”、“请进来”的方式，组织教师到兄弟单位取经。我们组织备课组长和骨干教师先后两次去了济南、烟台等地参加高考研讨会，通过学习交流，开阔视野，及时掌握高考新动向。同时为了保证教师及时更新知识，增加信息量，在知识的考查方式和命题思路上做深度研究，学校还专门为高三教师订购了多种复习资料和各地市的高考模拟试卷，以达到“他山之石，可以攻玉”的目的。要求每位教师做到习题不经老师精细化筛选不发放给学生，尽力做到不做无用功，不误导学生。

这些使我们的复习备考有了明确的方向，并从中学到、悟到很多东西，也提升了自己。

2.提供新方法

⑴改进德育方法，营造良好育人氛围

求学先做人，成才德为先。越是到了高三，越是临近高考，“情商”就越成了制约高考成绩的关键因素。

在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；年级内部认真搞好高考专题教育，让学生不打无准备之仗；班级内部通过每周主题班会、让德行照亮美好前程、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立努力成才的信心。

⑵改进教学方法，提高效率

医生治病救人讲究对症下药，在教学中我们也应该做到因材施教。根据高三学生的实际情况，我们采取了分层次教学，每位任课教师事先设计好适合不同层次学生需求的学习内容，在做题量上也有所区分，并为学生设置有区分度的学习目标，力求让绝大多数学生都能“跳一跳，够得着”。尤其对于临界生我们给予了更多的关注，每次考试以后我们集体拟定临界生的名单，列出他们的优势科目和劣势科目，然后分配给学科教师，有针对性的进行辅导，日常教学中也格外重视他们思想上的波动以及学习方法的指导。

3.创建新的复习模式

我们针对复习课的特点，明确了复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式，即能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。

能力训练方面：做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，将这些内容分类整合，有针对性地进行强化训练，让学生针对重点知识和问题能深化、熟化，举一反三。

试卷讲评方面：要求克服“一张试卷、一讲到底”，“只简单对答案，不举一反三，就题讲题”等低效率的讲评现象。讲评时分析试题的特点、命题的思路及考察目标，分析学生解题情况，肯定优点指出不足，并分析其出错原因和要注意解决的问题。至于讲评的对象我们明确定位于中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂。

整理消化方面：经过三年的学习，大部分学生的积累不可谓不多，我们把指导学生将既有的知识进行梳理并内化作为工作重点，同时必须确保各学科当堂消化的时间。

纠错巩固方面：我们十分重视建立错题和好题档案，注重错题订正和好题分析，这项工作不仅学生要做，老师更要做。对于错误率较高的题目在一定的时间内，以变形、变通的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练习中予以体现。

三年风雨拼搏，迎来七月的夏花绚烂，看着一张张洋溢着喜气的笑脸，我们对于自己的付出感到无怨无悔。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，教育的这条路很长很长，新的机遇和挑战又摆在了我们面前，我们还来不及细细品味成功之果的甘甜，便又要带着尚未掸去的灰尘和满腔的热情投入到新的工作中去，我坚信通过我们所有一中人的努力，明年的教育教学一定会再续辉煌！